{"id":3521,"date":"2023-07-12T17:11:58","date_gmt":"2023-07-12T17:11:58","guid":{"rendered":"http:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/?p=3521"},"modified":"2023-07-12T18:55:30","modified_gmt":"2023-07-12T18:55:30","slug":"9125-dias-de-provacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/2023\/07\/12\/9125-dias-de-provacao\/","title":{"rendered":"9125 dias de Prova\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

da eterna mobilidade de um corpo docente<\/strong><\/p>\n\n\n\n

[ julho, 2023 ]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s 25 anos de servi\u00e7o docente, em regime disperso, prec\u00e1rio, em tr\u00e2nsito, entre o aqui e o acol\u00e1, \u00e0s vezes um m\u00eas outras vezes tr\u00eas, eis que num t\u00f3rrido m\u00eas de julho, no meio da planura, com o ch\u00e3o a ferver debaixo dos p\u00e9s, surge a fortuna de uma nomea\u00e7\u00e3o provis\u00f3ria para quadro de uma imensa zona pedag\u00f3gica! Num \u00e1pice, sem aviso pr\u00e9vio, de uma s\u00f3 assentada ficavam para tr\u00e1s os contratos sucessivos, os hor\u00e1rios incertos, as substitui\u00e7\u00f5es sazonais, os projetos pedag\u00f3gicos amputados e as rela\u00e7\u00f5es humanas estropiadas.<\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m, segundos depois, um outro \u00e1pice, ainda mais inopinado do que o primeiro, imp\u00f4s-se de forma mais violenta do que o calor que queimava a planta dos p\u00e9s! A fortuna era afinal um embuste, um vergonhoso simulacro de estabilidade apenso a uma condena\u00e7\u00e3o \u00e0 mobilidade eterna! Sem surpresa, ou direito a brinde, o impacto da fortuna ca\u00edda do c\u00e9u aos trambolh\u00f5es, em plena planura alentejana, traduziu-se t\u00e3o s\u00f3 numa moment\u00e2nea agita\u00e7\u00e3o de poeira, que a suspens\u00e3o do tempo que serve de prova haveria de fazer assentar!<\/p>\n\n\n\n

[ agosto, 2023 ]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De novo a concurso, rodei a t\u00f4mbola, lancei os dados sobre a planura, montei a tenda no parque de campismo e aguardei que a estabilidade profissional e os privil\u00e9gios da carreira docente rec\u00e9m-iniciada se fizessem sentir! Uma vez mais, para al\u00e9m da poeira t\u00edpica de um solo que j\u00e1 h\u00e1 muito tempo n\u00e3o sente a \u00e1gua da chuva, nada mais me foi dado a observar!<\/p>\n\n\n\n

Com as evid\u00eancias da mis\u00e9ria profissional num saco e os essenciais pertences pessoais noutro, avancei mercado imobili\u00e1rio adentro! Em plena cidade meca do turismo (como s\u00e3o quase todas deste pa\u00eds alado) bati a portas e janelas, falei com a_gentes, visitei casas, quartos, caves, aproveitamentos de s\u00f3t\u00e3os mas, nada para al\u00e9m dos pre\u00e7os delirantes me ficou na mem\u00f3ria! A oferta rara, na plenitude dos meses de estio est\u00e1 reservada a quem visita a Diana, com dinheiro estrangeiro!<\/p>\n\n\n\n

De volta \u00e0 tenda, sem prazo para abalar do campismo, comecei a equacionar uma alternativa \u00e0 falta de abrigo, compat\u00edvel com o sal\u00e1rio de professora em in\u00edcio de carreira h\u00e1 25 anos \u2013 a aquisi\u00e7\u00e3o de uma tenda com avan\u00e7ado!<\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m, antes de perder a cabe\u00e7a no mercado das casas de pano, alarguei o per\u00edmetro da pesquisa, apanhei o autocarro da rodovi\u00e1ria da planura e fiz-me \u00e0 estrada! Do Redondo aos Vales Verdes as casas raras caras estavam igualmente tomadas! Com a tenda avan\u00e7ada na mira e o mapa da rodovi\u00e1ria em perspectiva, arrisquei mais umas quantas viagens explorat\u00f3rias, acerquei-me das Juntas de Freguesia e das C\u00e2maras Municipais, indaguei presidentes, funcion\u00e1rios e demais a_gentes locais sobre o que havia sido feito em rela\u00e7\u00e3o aos prometidos alojamentos para acolher profissionais dos servi\u00e7os p\u00fablicos, t\u00e3o essenciais e cada vez mais raros por estas bandas!<\/p>\n\n\n\n

Sem resposta pronta mas com reta prontid\u00e3o, uns e outros lamentaram a m\u00e1-fortuna da minha nomea\u00e7\u00e3o para esta imensa terra, impr\u00f3pria para habitar. A planura, clamaram, \u00e9 mero lugar de passagem, do olival intensivo, que h\u00e1-de abalar daqui a uma vintena de anos, aos estudantes de erasmus<\/em>, que abalam todos os dias, reza a hist\u00f3ria que ningu\u00e9m fica por c\u00e1<\/em>!<\/p>\n\n\n\n

De regresso \u00e0 casa de pano, com uma s\u00f3 proposi\u00e7\u00e3o de abrigo na algibeira, n\u00e3o havia muito a ponderar, com as aspira\u00e7\u00f5es iniciais e o local de trabalho irremediavelmente afastados, restavam a emerg\u00eancia da situa\u00e7\u00e3o e o or\u00e7amento dispon\u00edvel, pelo que o ideal deu lugar \u00e0 morada poss\u00edvel, para acrescentar \u00e0s evid\u00eancias mais 365 dias de \u00e1rduo labor.<\/p>\n\n\n\n

Quarenta quil\u00f3metros di\u00e1rios, em linha quase reta, separam a habita\u00e7\u00e3o provis\u00f3ria do estabelecimento de ensino tempor\u00e1rio! Ah! bendita nomea\u00e7\u00e3o provis\u00f3ria para quadro localizado na imensa lusa alma desertificada, sob os teus p\u00e9rfidos des\u00edgnios todas as vari\u00e1veis se converteram em inc\u00f3gnitas, a precariedade deu lugar \u00e0 imprevisibilidade e o afastamento virou insana lonjura!<\/p>\n\n\n\n

Pela alvorada, com os despojos de outras vidas na bagagem, abalei do parque, percorri a planura, acedi \u00e0 nova morada. Ao anoitecer, rec\u00e9m-instalada, apreciei o novo acampamento e, por fim, exaurida pelas vicissitudes de uma carreira desprezada, cedi ao sono antes de conseguir preparar o regresso \u00e0s aulas!<\/p>\n\n\n\n

[ setembro, 2023 ]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Com os 9125 dias consagrados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o enfiados \u00e0 pressa numa saca de pano cru, encarei as malogradas circunst\u00e2ncias e ao 9126\u00ba dia, conforme as escrituras, caminhei, outra vez, sobre um desconhecido ch\u00e3o de recinto escolar!<\/p>\n\n\n\n

[ outubro, 2023 ]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m, como o Ministro #DEMISS\u00c3O padece de cegueira administrativa, resolveu agraciar a minha longa pr\u00e9-carreira com uma nobil\u00edssima (en)comenda! Como sou pessoa de educa\u00e7\u00e3o, enderecei aos senhores uma missiva manuscrita, agradecendo a distin\u00e7\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Exmo. Ministro da Educa\u00e7\u00e3o
Sr. Jo\u00e3o Costa
Exmo. Secret\u00e1rio de Estado 
Sr. Ant\u00f3nio Leite
Exma. Diretora Geral da Administra\u00e7\u00e3o Escolar 
Sra. Susana Castanheira Lopes

Assunto: (da suspens\u00e3o) do tempo que serve de prova

Excelent\u00edssimos senhores
Excelent\u00edssima senhora, 

Serve a presente comunica\u00e7\u00e3o para agradecer a V\/ Ex.as o excelso ato de louvor, atrav\u00e9s do qual reconheceram o m\u00e9rito e o valor da minha carreira profissional. 
No passado dia 18 de outubro de 2022, tomei conhecimento dessa mui nobre<\/em> distin\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s da leitura da \u201clista de docentes que realizam o per\u00edodo probat\u00f3rio<\/strong>\u201d (divulgada na p\u00e1gina institucional da Dire\u00e7\u00e3o \u2013 Geral da Administra\u00e7\u00e3o Escolar). 
Na p\u00e1gina 8, do dito documento, l\u00e1 encontrei a distin\u00e7\u00e3o honor\u00edfica, Maria Ant\u00f3nia Marques Pacheco, debutante do grupo 600, QZP, em fun\u00e7\u00f5es probat\u00f3rias no Agrupamento de Escolas Manuel Ferreira Patr\u00edcio \u2013 \u00c9vora. 
O V\/ magn\u00e2nimo gesto \u00e9 motivo de um imenso regozijo pessoal, por constituir prova cabal da minha total inadequabilidade \u00e0 cegueira administrativa, que vai ditando o teor e os termos da doutrina contra-revolucion\u00e1ria, que tem vindo a converter as institui\u00e7\u00f5es escolares em terreiros baldios, destitu\u00eddos de sensibilidade humana. 
A V\/ decis\u00e3o conferiu \u00e0 minha carreira profissional o nobil\u00edssimo privil\u00e9gio da demarca\u00e7\u00e3o do Magist\u00e9rio da Burocracia, tutelado por V\/ Ex.as de forma ex\u00edmia. Os meus 25 insubmissos, livres, contagiantes, inspiradores, indisciplinados anos de servi\u00e7o docente est\u00e3o, por fim, a salvo de utiliza\u00e7\u00f5es institucionais abusivas. 
Grata por terem produzido prova documental da inadequa\u00e7\u00e3o do meu perfil e da minha obra pedag\u00f3gica magistral, ao desempenho profissional exig\u00edvel por V\/ Ex.as. Sempre desconfiei que a riqueza, a sapi\u00eancia, o rigor cient\u00edfico, a lisura deontol\u00f3gica, a idoneidade moral, a interven\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, o rigor acad\u00e9mico, a inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, a criatividade did\u00e1tica, a diversidade lectiva, o incans\u00e1vel entusiasmo, estariam fora da V\/ \u00e1rea de jurisdi\u00e7\u00e3o, agora tenho a certeza! 
Com gosto, dedica\u00e7\u00e3o e empenho tratarei de continuar a comprovar a total inadequabilidade da minha a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica aos pressupostos confrangedores, que V\/Ex.as utilizam para decretar quem re\u00fane ou n\u00e3o, condi\u00e7\u00f5es para ser considerado Professor de Carreira.  
Aproveito ainda para informar V\/ Ex.as do imenso prazer com que aceito o desafio em que me colocaram!  
Estou certa de que, juntos, embora por vias divergentes, teremos a oportunidade de continuar a produzir fundamentais evid\u00eancias da inadequabilidade \u00e0s fun\u00e7\u00f5es para as quais fomos providos! De um lado, V\/ Ex.as amarrados \u00e0 simpl\u00f3ria execu\u00e7\u00e3o do med\u00edocre programa pol\u00edtico, que t\u00eam em m\u00e3os. Do outro, uma humilde e insubmissa debutante, a bra\u00e7os com a celebra\u00e7\u00e3o da Humanidade em cada nova li\u00e7\u00e3o! 
Termino desejando que V\/ Ex.as. continuem a garantir o sucesso do Magist\u00e9rio da Burocracia, estou certa de que as consequ\u00eancias da V\/ tremenda devo\u00e7\u00e3o h\u00e3o-de continuar a reduzir a p\u00f3 a esperan\u00e7a, que outrora ter\u00e1 sido capaz de fomentar a cria\u00e7\u00e3o de lugares dedicados a mirar solid\u00e1ria e colaborativamente o mundo. 

Sauda\u00e7\u00f5es acad\u00e9micas,
a debutante, Ant\u00f3nia Marques<\/p>\n\n\n\n

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a “resposta” da excelent\u00edssima, os excelent\u00edssimos n\u00e3o deram resposta<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

as provas ocultas e os rituais ex\u00f3ticos <\/h2>\n\n\n\n

[ dezembro, 2023 ]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Encarando o desafio proposto pelo Magist\u00e9rio da Burocracia, deitei m\u00e3os \u00e0 legisla\u00e7\u00e3o e aguardei pela designa\u00e7\u00e3o da mentoria, que haveria de me orientar na prova\u00e7\u00e3o dos rituais de passagem! <\/p>\n\n\n\n

Malogrado Probat\u00f3rio, n\u00e3o conhe\u00e7o vivalma com mem\u00f3ria de o ter cumprido! Enredo neur\u00f3tico, atirado para cima dos professores com d\u00e9cadas de experi\u00eancia apenas e s\u00f3 para que permane\u00e7am mais um ano ( se n\u00e3o forem mais ) congelados no 1\u00ba escal\u00e3o, auferindo a parca remunera\u00e7\u00e3o do costume! <\/p>\n\n\n\n

[ maio, 2023 ]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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bate papo, promovido pelo DGAE<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A rid\u00edcula prova\u00e7\u00e3o, como previra, imitou-se ao exerc\u00edcio de rituais ex\u00f3ticos do dom\u00ednio das ci\u00eancias ocultas! Sob a batuta dos agentes da DGAE, a excentricidade das aprendizagens superou todas as expectativas, houve at\u00e9 espa\u00e7o para aprender a escrever planos de trabalho em modo<\/strong> Going Bacwards<\/a>! Passo a partilhar o aprendizado:<\/p>\n\n\n\n

[ julho 2023 ]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PLANO INDIVIDUAL DE TRABALHO <\/strong>INTRODU\u00c7\u00c3O (fundamenta\u00e7\u00e3o)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O presente Plano Individual de Trabalho, concebido em modo\u00a0Going Bacwards<\/a>, \u00e9 uma pequena por\u00e7\u00e3o de vida<\/a>, de um Monangamb\u00e9 <\/a>(contratado) chamado a cumprir tempo de prova, apesar de h\u00e1 26 anos servir zelosamente o Servi\u00e7o P\u00fablico de Educa\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Milhares de horas de trabalho de campo inscritas num\u00a0vasto curr\u00edculo<\/a>, outras tantas voltas ao sol gravadas na pele, jamais ser\u00e3o evid\u00eancia bastante de coisa alguma, muito menos de adequabilidade ao fragilizado sistema. \u00c9 assim Portugal<\/a>, uma bel\u00edssima obra inacabada, em permanente Estado de\u00a0work in progress<\/em>!\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Em linha com uma jurisprud\u00eancia destitu\u00edda de cabimento or\u00e7amental, segue, sem pressa, o probat\u00f3rio para justificar o contexto gerador de ilus\u00e3o<\/a>! Duas p\u00e1ginas sem rosto mais folha e meia de (re)flex\u00e3o \u00e9 quanto resta para inscrever o tempo de minguarda<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Confrangedora prova\u00e7\u00e3o, conjugar no futuro o verbo que narra a Trova do vento que passou<\/a>. Mas, como h\u00e1 sempre algu\u00e9m que semeia, resiste e diz n\u00e3o, erguem-se os bra\u00e7os<\/a> e enfrenta-se, com engenho, a gravidade. <\/p>\n\n\n\n

Com a poesia na c\u00e9u d\u2019b\u00f3ka<\/a> e uma vintena de livros<\/a> na m\u00e3o, sobra a outra para cumprir a incumb\u00eancia, que consiste em planear, em (retro)perspectiva, a implementa\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o pela arte, num territ\u00f3rio inovadoramente priorit\u00e1rio. O plano de a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica tem cora\u00e7\u00e3o de argila<\/a> e sensibilidade de Harmat\u00e3o, \u00e9 obra pedag\u00f3gica magistral, elaborada a v\u00e1rias m\u00e3os! <\/p>\n\n\n\n

O programa prev\u00ea uma did\u00e1tica capaz de colocar em evid\u00eancia a Humanidade que (ainda) mora aqui (na Escola)! Se tal n\u00e3o for poss\u00edvel, est\u00e1 previsto o Regresso<\/a> \u00e0 melodia, como forma de recuperar o Gesto pedag\u00f3gico! <\/p>\n\n\n\n

ORIENTA\u00c7\u00c3O ESTRAT\u00c9GICA <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A metodologia de a\u00e7\u00e3o, designada por programa de interven\u00e7\u00e3o, prev\u00ea a organiza\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas em tr\u00eas fases distintas: Motiva\u00e7\u00e3o, Territ\u00f3rio e Partilha. Estes momentos s\u00e3o cruciais para se criarem condi\u00e7\u00f5es de ensino-aprendizagem, colocando as necessidades dos alunos ao centro. <\/p>\n\n\n\n

A motiva\u00e7\u00e3o desperta a curiosidade, o territ\u00f3rio promove a a\u00e7\u00e3o e a partilha proporciona a necess\u00e1ria socializa\u00e7\u00e3o do conhecimento. O programa de a\u00e7\u00e3o, em tr\u00eas atos, cria condi\u00e7\u00f5es para a cria\u00e7\u00e3o e explora\u00e7\u00e3o pl\u00e1stica, para a aprecia\u00e7\u00e3o est\u00e9tica e compreens\u00e3o sensorial, proporciona o desenvolvimento de uma acuidade e perspic\u00e1cia visual, centrais na compreens\u00e3o da complexidade iconogr\u00e1fica do mundo em que os discentes est\u00e3o inseridos. <\/p>\n\n\n\n

As atividades de \u00edndole explorat\u00f3ria, concebidas para atender \u00e0s exig\u00eancias cient\u00edficas e defender as val\u00eancias individuais, consubstanciam um processo individual de trabalho relevante, organizado, e criativo. As a\u00e7\u00f5es, centradas na experimenta\u00e7\u00e3o pl\u00e1stica, na compreens\u00e3o das linguagens que se situam al\u00e9m n\u00fameros e letras, dotar\u00e1 o aluno de ferramentas essenciais para observar e registar as paisagens humanas de que faz parte. <\/p>\n\n\n\n

Para caminharmos nesse sentido<\/a>, para darmos corpo a uma obra de arte \/ pedag\u00f3gica coletiva, temos de, como nos diz Paulo Freire, saber partir do n\u00edvel em que os educandos est\u00e3o para nos conseguirmos situar cultural, ideol\u00f3gica e politicamente. Perceber a situa\u00e7\u00e3o espec\u00edfica, em que se encontram os alunos \u00e9, de facto, essencial para com eles estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o de empatia que fa\u00e7a florescer o respeito m\u00fatuo. <\/p>\n\n\n\n

A empatia criar\u00e1 condi\u00e7\u00f5es para que cada um se fa\u00e7a ouvir e ocupe o seu espa\u00e7o de interven\u00e7\u00e3o, para que, juntando vozes, possamos produzir conhecimento amplo e transversal, com real significado e potencial transformador. Esta fase crucial, onde o Tempo \u00e9 consagrado \u00e0 compreens\u00e3o e \u00e0 empatia, \u00e9 a g\u00e9nese da obra de arte e de vida do Artista-Educador. Na sala de aula, convertida, sempre que necess\u00e1rio em atelier de cria\u00e7\u00e3o, concretiza-se a fus\u00e3o, que d\u00e1 origem \u00e0 obra colectiva e \u00e0 oportunidade de transformar a Vida atrav\u00e9s do conhecimento! <\/p>\n\n\n\n

RECURSOS <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os recursos necess\u00e1rios \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o do programa de a\u00e7\u00e3o, s\u00e3o de \u00edndole vari\u00e1vel, ora as tecnologias, ora os instrumentos tradicionais, todos s\u00e3o pe\u00e7as essenciais para, a tempo e com oportunidade, poderem ser mobilizados em fun\u00e7\u00e3o de um bem-maior. Os livros, o papel, a tela digital, o pano cru s\u00e3o essenciais suportes de cria\u00e7\u00e3o, a utilizar com pertin\u00eancia e apurado sentido de ocasi\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

PROCESSO DE HETERO E AUTOVALIA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Plano concebido em modo Going Bacwards<\/a> \u00e9 fruto de um apurado e constante processo de verifica\u00e7\u00e3o objetiva. A reflex\u00e3o di\u00e1ria, que se regista em livros de projeto, colocam em evid\u00eancia o teor e os termos da autoavalia\u00e7\u00e3o. A escuta e a observa\u00e7\u00e3o s\u00e3o fonte de informa\u00e7\u00e3o privilegiada, que sustentam a consci\u00eancia, indicam metas, apontam caminhos e abrem di\u00e1logos decisivos. Para as demais verifica\u00e7\u00f5es s\u00e3o bem-vindos terceiros, envolvidos e parceiros nas jornadas de cria\u00e7\u00e3o. Importa perseverar, pugnar, no coletivo, pela produ\u00e7\u00e3o de conhecimento relevante, de forma a evitar que os planos de a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica sejam apenas um circunstancial Bl\u00e1, bl\u00e1, bl\u00e1<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

[ quase agosto, 2023 ]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O corpo (docente) ferve no meio da lusa alma desertificada, a senten\u00e7a, apensa \u00e0 nomea\u00e7\u00e3o provis\u00f3ria, viu-se agravada e o tempo suspenso! Do ch\u00e3o escolar, rec\u00e9m-calcorreado, s\u00f3 se levanta a poeira e um ou outro gemido! Tudo o resto permanece adiado. <\/p>\n\n\n\n

O acampamento que se avizinha ser\u00e1 de pano ou de pedra e cal ?<\/p>\n\n\n\n

A dist\u00e2ncia permanecer\u00e1 insana ? Os amigos a dois passos ou no extremo de uma caminhada imposs\u00edvel? A fam\u00edlia comungar\u00e1 do mesmo tecto ou ser\u00e1 de novo arrumada num chat<\/em> virtual?<\/p>\n\n\n\n

Estou certa de que estas e tantas outras d\u00favidas ser\u00e3o amplamente esclarecidas no pr\u00f3ximo bate-papo, promovido pela DGAE! <\/p>\n\n\n\n

Aguardemos s e r e n a m e n t e pelas pautas definitivas!<\/p>\n\n\n\n

(quase) professora, Ant\u00f3nia Marques<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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De novo a concurso, rodei a t\u00f4mbola, lancei os dados sobre a planura, montei a tenda no parque de campismo e aguardei que a estabilidade profissional e os privil\u00e9gios da carreira docente rec\u00e9m-iniciada se fizessem sentir! Uma vez mais, para al\u00e9m da poeira t\u00edpica de um solo que j\u00e1 h\u00e1 muito tempo n\u00e3o sente a \u00e1gua da chuva, nada mais me foi dado a observar!<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3442,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17,67,43,109,1],"tags":[111,38,110,112],"class_list":["post-3521","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-democraia","category-educacao","category-ministerios-da-educacao","category-probatorio","category-uncategorized","tag-dgae","tag-educacao","tag-probatorio","tag-professor"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3521","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3521"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3521\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3535,"href":"https:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3521\/revisions\/3535"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3442"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3521"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3521"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/antoniamarques.pt\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3521"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}